Corso di laurea magistrale in Scienze storiche

L'insegnamento intende fornire specifici strumenti per interpretare (attraverso le fonti storiche e storiografiche e in chiave comparativa) alcuni temi e problemi legati alla nozione di genere in una prospettiva storica e antropologica di lungo periodo. Obiettivo principale è analizzare:

1. la costruzione dell’identità di genere e delle fondamentali relazioni sociali edificate a partire da questa dimensione nel quadro di modelli storici e culturali diversi in età contemporanea.

2. il ruolo delle istituzioni assistenziali e delle politiche sociali nel dare forma ai modelli di femminilità e di mascolinità nella società contemporanea.

- capacità di orientarsi nella storiografia scientifica su grandi temi della storia contemporanea, in particolare sulla storia sociale e delle politiche socio-assistenziali

- capacità di comprendere e discutere le principali questioni metodologiche e teoriche della storia delle donne e degli studi di genere

- capacità di valutare i nessi e le influenze tra spazi, tempi, contesti e prodotti culturali, anche in rapporto al genere

- capacità di valutare criticamente i concetti di devianza e controllo sociale

- lettura critica delle fonti secondarie

- lettura critica di alcune fonti dell'età contemporanea

-capacità di partecipazione a una discussione, di stesura di una relazione scritta e di esposizione della stessa relazione in forma orale

 

 

Lezioni frontali, lezioni partecipate, seminario.

Fatto salvo quanto indicato nel campo note in merito a un eventuale protrarsi della situazione emergenziale, alle studentesse e agli studenti che non potranno frequentare le lezioni in presenza sarà assicurata la possibilità di fruire di materiale didattico attraverso la piattaforma Moodle e di sostituire la frequenza delle lezioni in presenza con lo studio di materiale integrativo che verrà concordato con la docente. La docente assicura supporto allo studio e alla preparazione dell'esame attraverso incontri online (le date saranno comunicate negli avvisi dell'insegnamento)

N.B.: all'insegnamento è collegata un'attività seminariale di ulteriori 12 ore.

 

La valutazione sarà legata a verifiche in itinere di comprensione del dibattito storiografico e alla produzione di una relazione scritta conclusiva che verrà però esposta oralmente. Le relazioni verranno valutate in particolare secondo quattro parametri:
1. capacità di esposizione orale e scritta. Sarà valutata la correttezza sintattica e grammaticale quanto la capacità di argomentare
2. capacità di utilizzare le fonti secondarie per analizzare e descrivere fatti, fenomeni e processi della storia contemporanea
3. capacità di leggere una fonte primaria dell'età contemporanea
4. capacità di leggere criticamente la letteratura secondaria e sapersi orientare nel dibattito storiografico

 

Devianza e assistenza tra Ottocento e Novecento. Una prospettiva di genere

L'insegnamento intende affrontare in forma seminariale le principali questioni metodologiche e teoriche della storia delle donne e degli studi di genere. Le lezioni si divideranno in due parti, che tratteranno rispettivamente:
1) i principali concetti, le teorie, gli approcci metodologici e il dibattito storiografico apertosi negli anni ’80, quello che condusse alla differenziazione tra storia delle donne e storia di genere in termini sia teoretici sia di prospettiva politica.
2) una parte di taglio monografico che intende indagare il ruolo delle istituzioni assistenziali e delle politiche sociali nella costruzione delle identità di genere tra Otto e Novecento. Attraverso un approccio multidisciplinare, si porrà in evidenza come il ricorso agli istituti di cura e di internamento (case di correzione, ricoveri di carità, ospedali psichiatrici, ecc.), in particolare a quelli rivolti alle donne, da parte delle famiglie e delle pubbliche autorità contribuì sul piano politico, sociale e culturale a codificare i comportamenti considerati devianti e a dare forma ai modelli di femminilità e di mascolinità nella società contemporanea. Particolare attenzione sarà rivolta al caso italiano.

Seguirà l'attività seminariale

Bibliografia 

Dato il carattere seminariale dell’insegnamento, la bibliografia sarà concordata in base ai percorsi di approfondimento di studentesse e studenti a partire dai seguenti testi:

J. W. Scott, Genere, politica, storia, Viella, 2013 (l’Introduzione di Ida Fazio; i saggi di Scott; il saggio di Meyerowitz; la postfazione di Di Cori)

M. Foucault, Storia della sessualità, vol. 1, La volontà di sapere [1976], Feltrinelli, Milano, 2013

M. Foucault, Nascita della clinica. Una archeologia dello sguardo medico [1963],

A. Buttafuoco, Le mariuccine. Storia di un'istituzione laica, Angeli, Milano 1985

V. Fiorino, Matti, indemoniate e vagabondi: dinamiche di internamento manicomiale tra Otto e Novecento, Marsilio, Venezia 2002

M. Gibson, Nati per il crimine. Cesare Lombroso e le origini della criminologia biologica, Bruno Mondadori, Milano 2004

T. Pitch (a cura di), Diritto e rovescio. Studi sulle donne e il controllo sociale, Edizioni Scientifiche Italiane, Napoli 1987

F. Gentile, M. Stara, L’Educatorio Duchessa Isabella dalla Restaurazione alla seconda guerra mondiale, in A. Cantaluppi, W.E. Crivellin, B. Signorelli (a cura di), Le figlie della Compagnia. Casa del Soccorso, Opera del Deposito, Educatorio Isabella fra età moderna e contemporanea, Quaderni dell’Archivio Storico, Compagnia di San Paolo, Torino, 2011

L. Percovich, La coscienza nel corpo: donne, salute e medicina negli anni Settanta, FrancoAngeli, 2005

M. Bettini, Stato e assistenza sociale in Italia: l'Opera nazionale maternità e infanzia, 1925-1975, Erasmo, 2008

Con riferimento alle modalità di insegnamento indicate, le studentesse e gli studenti che non potranno seguire le lezioni in presenza dovranno concordare la bibliografia con la docente la quale assicura assicura supporto allo studio e alla preparazione dell'esame attraverso incontri online (le date saranno comunicate negli avvisi dell'insegnamento)

 

Le modalità di svolgimento dell'attività didattica potranno subire variazioni in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria. Qualora non fosse possibile riprendere pienamente l'attività didattica in presenza, è assicurato a tutte le studentesse e a tutti gli studenti lo streaming delle lezioni e/o il deposito delle stesse nella piattaforma Moodle, insieme al materiale didattico

L'insegnamento si avvarrà della collaborazione del dott. Davide Tabor.